AR ĮMANOMAS IDEALUS ISTORIJOS VADOVĖLIS?

Idealių vadovėlių, deja, nėra.
Vadovėlis gali atrodyti idealus vienam mokytojui, tačiau daugybę jo trūkumų pastebės kitas. Vienas mokslininkas gali įvertinti vadovėlį pačiomis geriausiomis recenzijomis, nerasti trūkumų naudodamas įvairiausius kriterijus. Gi kitas tyrėjas, spręsdamas apie vadovėlio poveikį realiems mokymosi rezultatams, nustatys, kad tas pats vadovėlis labai minimaliai veikia mokinių išmokimą. Dažnai visiškai priešingas nuomones apie vadovėlio vertę susidaro jį išleidusios leidyklos finansininkai bei šią knygą perkančios mokyklos ar piniginę atveriantys tėvai.
* * *
Įvairiai su tuo pačiu istorijos vadovėliu susijusių žmonių poreikiai ir interesai skiriasi. Bet koks artėjimas prie visus patenkinančio sprendimo visada yra kompromisas. Pastarasis, kaip žinia, reikalauja tam tikrų trūkumų „nepastebėjimo“. Tenka susitaikyti su realybe, pripažinti, kad atotrūkis tarp jos ir siekiamybės visada bus neišvengiamas, kad idealaus vadovėlio nebuvo ir negali būti. Tačiau, ar neverta mąstyti apie idealaus vadovėlio galimybes?
* * *
Ir dar. Vadovėlis YRA mokiniams. Ar yra mechanizmas, kuris leistų suprasti, kas jiems yra „idealus“ istorijos vadovėlis?